La leadership educativa del Dirigente Scolastico nella scuola dell'autonomia

Sommario : Introduzione , Il sistema scolastico del terzo Millennio: autonomia – innovazione – organizzazione; La “Governance” nel sistema scolastico autonomo; La cultura dell'organizzazione nella scuola dell’autonomia; Leadership educativa: il ruolo del dirigente scolastico; Il ruolo e il significato politico dell'autonomia - Conclusione.

1. INTRODUZIONE

Il lavoro svolto intorno alla tematica che ha per titolo ed oggetto: “La leadership educativa del dirigente scolastico nella scuola dell'autonomia” ha seguito un percorso di analisi storica e socioantropologica per rilevare le caratterizzazioni della società contemporanea e conseguentemente della scuola, sul cui contesto essa si trova a dover operare. La globalizzazione delle conoscenze, il progressivo incedere della società multietnica, al pari dei nuovi linguaggi della comunicazione   hanno determinato la trasformazione del sistema formativo italiano richiamando la scuola ad assumere una identità innovata negli obiettivi, nelle metodologie e nella attivazione di particolari strategie educativodidattiche volte ad assicurare, alle nuove generazioni una formazione di qualità. Alla scuola, infatti, si chiede di costruire percorsi formativi, aventi una marcata valenza orientativa, sulla consapevolezza che la categoria del “cambiamento” pervade tutto il sociale e che il fine primario del percorso educativo consiste nel mettere i giovani nella condizione di poterne governare la portata con competenza ed avvertito senso di responsabilità. Ora è chiaro che, in tale contesto assume un ruolo di primaria importanza la figura del Dirigente scolastico, cui compete la direzione, l'organizzazione, la promozione e il coordinamento di una serie di “percorsi” e di azioni volti a realizzare la crescita del sistema scolastico nel quadro di una dimensione “entropica” di operatività. Pertanto, questo lavoro si propone di articolare lo studio in una seria di approfondimenti che analizzeranno l'aspetto storico, socioantropologico e pedagogico-didattico del problema in maniera da poter dimostrare come la qualità dell'educazione dipende, essenzialmente, dalla tipologia di “governance manageriale” del capo di istituto. 

2.LA DIRIGENZA NELLA PUBBLICA AMMINISTRAZIONE download